مرحبا بكم جميعا في منتدى أقبلي للتربية والتعليم الابتدائي الذي يفتح لكم ذراعيه لتقضوا معه وقتا ممتعا ومفيدا.

اللهم لك الحمد كله ولك الملك كله وبيدك الخير كله وإليك يرجع الأمر كله علا نيته وسره فأهلا أنت أن تحمد إنك علي كل شئ قدير ربي.. إلهي .. خالقي ... لا أحد غيرك يأخذ .. ولا أحد غيرك يمنح .. ولا غيرك يضاعف أضعافاً مضاعفة رب اجعلنا ممن يُحسن الظن بك خيرا.


اساليب معالجة الضعف لدى التلاميذ

شاطر
avatar
medsat

عدد الرسائل : 2513
العمر : 44
العمل/الترفيه : الانترنيت
المزاج : متغيير
نقاط : 3246
تاريخ التسجيل : 18/02/2008

اساليب معالجة الضعف لدى التلاميذ

مُساهمة من طرف medsat في الجمعة 12 فبراير 2010, 12:54

أساليب لمعالجة الضعف لدى التلاميذ ( التلميذات)

في القراءة والكتابةالتلميذ الضعيف في القراءة
:
هو الذي يبدي استجابات قرائية محدودة وتأخرا واضحا في إمكاناته العقلية مقارنة بمن هم في عمره العقلي والزمني
.

الضعف الكتابي
:
هو عدم قدرة التلميذ علىكتابةورسم الكلمات رسما صحيحا ، كما يعني شيوع الأخطاء الاملائية في كتابات التلاميذ
"
الاختبارات التشخيصية :هي نوع من الاختبارات التييقصد منها تحديد نوع التأخر وتشخيص جوانبه والتعرف على الأسباب المؤدية إليه
.

أساليب تشخيص الضعف في القراءة
:
-
ملاحظة المعلم المستمرة للتلميذأثناء القراءة
.
-
مقارنةتلك القراءة بقراءة زملائه في الفصل
.
-
ايجادإجابة للأسئلة الآتية
:
لماذا يقرأ التلميذ هكذا ؟ وما الذي يمكنه قراءته؟

-
التعرف على مشكلات التلميذ وبيئته وظروفه الاجتماعية التي تؤثر علىقدراته القرائية .
-
استخدام اختبارات قياس القدرة على القراءة
.
-
دراسةظروف التلميذ الأسرية وجمع معلومات عن تاريخ الأسرة
.

أسباب الضعف القرائي
:
_
عدم النضح في أية ناحية من نواحي النمو الجسمي أو الانفعالي أو العقلي
.

_
ضعف البصر عند التلميذ . فإذا ما التقط الطفل الكلمة خاطئة ، اختلاختل الفهم وتغيرالمعنى
.
_
ضعف السمع .فإذا ما تعثر الطفل في سماع الكلمة أو الجملة أوالعبارة ، أثر ذلك على قراءته لها
.

_ نقص القدرة العقلية .


_
عوامل تربوية مثل
:
1-
عدم الدقة في تركيب الجمل
.
2-
الخطأ في طريقة تعليم القراءة
.
3-
السلبية في الضغط على التلميذمن أجل التقدم في القراءة
.
4-
الضعف في تحليل الكلمات أو فهم معانيها
.



_
عوامل نفسية مثل
:
1-
عدم الشعور بأهمية القراءة أو قيمتها
.
2 -
عدم تركيز التلميذ أو النقص في انتباهه
.

وفي ضوء عمليةالتشخيص ، يستطيع المعلم تحديد التلميذ الذي يحتاج إلى مساعدةوتحديد نوع العلاج
.

ولاشك أن التشخيص ومعرفة الأسباب أول الخطوات في العلاج
.

وتكمن اهمية التشخيص في تقديمه معلومات علمية تمكن من وضع التلميذ حيثتمكنه مقدرته واستعداده ، مما يسهل عملية علاجهأسباب الضعف الكتابي
:
أسباب ترجع للمعلم والادارة المدرسيةوالنظام التعليميمثل
:
-
ارهاقالمعلم بكثرة الحصص
.
-
الكثافةالعالية للفصول
.
-
النقل الآلي الذي يؤدي إلى انتقال التلميذ الضعيف مع التلميذ القوي
.
-
عدم ادراك المعلم الأخطاءالشائعة بين التلاميذ
.
-
اهمال المعلم للتلميذ الضعيف وفقده الأمل في تحسين مستواه
.
-
عدم مراعاةالمعلم للفروق الفردية بين التلاميذ بتوفير مناشط للضعاف

-
عدم استخدام الوسائط التعليمية وتقنيات التعلم .

وهناك أسباب ترجع إلىالتلميذ نفسه مثل
:
-
عدم ثقة التلميذ بنفسه وفي صحة مايكتبه فيتردد في الكتابة
.
-
عدم قدرة التلميذ على التمييز بين الحروف المتشابهة رسما ومخرجاوضعفه في القراءة
.
-
ضعف الحواس وانخفاض مستوى الذكاءوعدم القدرة على التركيز
.

أسباب تعود إلى طريقة التدريس
:
-
اهم ا لمتابعة أخطاء التلاميذ وعدم تقديم العلاج المناسب لها
.
-
اهمال أسس التهجي السليم ( التحليل ) الذي يعتمد على رؤية الكلمة والاستماع إليها والمران اليدوي علىكتابتها
.
-
عدم تصويب الأخطاء مباشرة في حصص الإملاء
.
-
عدممشاركةالتلميذ في تصويب الخطأ
.
-
عدم مراعاة النطق السليم للحروف عند الاملاءوعدم تمثيل الطول المناسب للحركات القصار والطوال
.

أسباب ترجع لخصائص اللغة المكتوبة
:
-
اختلاف صورة الحرف باختلاف موضعه في الكلمة
.
-
الاعجام .مثل الرسم العثماني للمصحف يختلف عن الرسم الاملائي

-
وصل الحروف وفصلهاأساليب لمعالجة الضعف لدى التلاميذالأسلوب الفرديتخصص حجرة في المدرسة ، يتناوب عليها المعلمون وفق جدول محددويأتيها التلاميذ فردا فردا وفقمواعيد محددة
.

الأسلوب الجماعي

يجمع التلاميذ الذي يتماثلون في درجة الضعف ، حسب نتائج التشخيص في جماعة واحدة ويتلقون علاجا خارجالحصص الصفيةوذلك قبل بدء الدوام أو بعده التكليفات المنزليةالموجهةنشاط يطلب من التلميذ انجازه مثل : حل تدريبات، تسجيل وحدات قرائية ،جمع كلمات ، ........الخ
.

ارشادات لولي الأمرتمكنه من مساعدةالتلميذ في انجاز ما كلف به
.

التدريس بطريقةالمجموعات أثناء الحصص الصفية يقسم تلاميذ الفصل إلى مجموعات وفق مستوياتهم التحصيلية ، وتقوم كل مجموعةبأنشطة تعلمية تلبي حاجاتها
.

هذه بعض النقاط اتمنى ان تفيد في معالجة شيءمن الضعف الذي يعاني منه بعض التلاميذ جمعته من بحث اعددته مع مجموعة من الزميلات

avatar
مَحمد باي

عدد الرسائل : 2488
العمر : 43
الموقع : أقبلي أولف أدرار
العمل/الترفيه : معلم مدرسة ابتدائية
نقاط : 3306
تاريخ التسجيل : 30/10/2008

بطاقة الشخصية
مشاركة الموضوع: name="fb_share" type="button_count" href="http://www.facebook.com/sharer.php">مشاركة src="http://static.ak.fbcdn.net/connect.php/js/FB.Share" type="text/javascript">

رد: اساليب معالجة الضعف لدى التلاميذ

مُساهمة من طرف مَحمد باي في الجمعة 12 فبراير 2010, 14:30

avatar
مَحمد باي

عدد الرسائل : 2488
العمر : 43
الموقع : أقبلي أولف أدرار
العمل/الترفيه : معلم مدرسة ابتدائية
نقاط : 3306
تاريخ التسجيل : 30/10/2008

بطاقة الشخصية
مشاركة الموضوع: name="fb_share" type="button_count" href="http://www.facebook.com/sharer.php">مشاركة src="http://static.ak.fbcdn.net/connect.php/js/FB.Share" type="text/javascript">

رد: اساليب معالجة الضعف لدى التلاميذ

مُساهمة من طرف مَحمد باي في الجمعة 12 فبراير 2010, 14:32


معلمة من العاصمة

عدد الرسائل : 4
العمر : 35
الموقع : الجزائر
العمل/الترفيه : مُعلمة
نقاط : 6
تاريخ التسجيل : 19/11/2009

رد: اساليب معالجة الضعف لدى التلاميذ

مُساهمة من طرف معلمة من العاصمة في الجمعة 12 فبراير 2010, 16:22

بارك الله فيكم

    الوقت/التاريخ الآن هو الأربعاء 13 ديسمبر 2017, 00:25